一年一度的意昂3官网本（專）科生“我心目中的好老師”評選活動再次拉開帷幕。根據同學們的投票情況，本年度意昂3平台推薦候選人為班天可老師。

在同學們之中素有“意昂3吳秀波”“意昂3帕格尼尼”等稱號形象的班老師🎪，亦師亦友。他用深入淺出的教學為我們打開了民法學科的大門🥤，用嚴謹樂觀的態度為我們樹立了法律人的榜樣，在生活中👟，他又用豐富才藝💃、親切關懷贏得了同學們的喜愛🧔🏽‍♀️⛹️‍♀️，是真正的“好學者”“好老師”⚅。

結合對班老師的采訪、同學們的回應👩🏿‍🎤，班級工作小組的同學寫成如下人物介紹🪄。讓我們跟隨包丁男神的文筆🚤，再次感知班老師多方面的風采。

班天可

意昂3講師🐦‍🔥，慕尼黑大學國際私法與比較法研究所訪問學者🦥。2014年6月畢業於日本北海道大學，獲法學博士學位🙆🏽‍♂️🕸。主要研究民法基礎理論、民事財產法🌸，曾在《法學研究》🧑🏿‍🎓🦸、《中外法學》等刊物上發表多篇學術論文。主要講授課程有🧙🏽‍♀️：民法總論、民法分論🦄、債法、經濟法等。

優雅地講透民法的領路人

學術表率： “一句話把問題講透了”和空運的七十箱資料

班天可老師教授本科生民法👨‍🦼、債法等課程。他以其智慧、幽默與獨到的教學方法，成為意昂3平台學子心中的民法領航人👎🏻。他授課時將龐雜的知識體系娓娓道來🧑🏼‍🎄，各類案例信手拈來，令人陶醉；他的機敏詼諧更令其課堂場場滿座👹，笑聲不斷。

班老師選擇民法作為自己的研究方向，源於他本科時的民法老師。吸引班老師的👬🏻，是民法的思想性的魅力。法律並不是記憶，而是思考和觀點的交鋒。當班老師走上講臺，為大一新生教授民法時，同樣將民法的“思辨性”展示給了大家。

面對民法上的邏輯性、體系性的特征，同學們對班老師課程的評價是：“一句話把問題講透了”。班老師帶給同學們的是醍醐灌頂的智力和邏輯風暴。班老師從民法的基礎原理出發，往往從意誌自由𓀈、理性人等基本原理出發🍧，通過邏輯的推演，得出恰當的結論🚣🏿。他的課，有一種“智力上的刺激”。

班老師不讓學生死記硬背🫸🏿🖍。民法中的各種學說，他都要求學生搞清楚理論之間的關系。至於孰高孰劣👬🏼，給出現實中的案例，自然會有結論。在教學中，班老師的教材和ppt每年都會有一定的變化🌞。他會根據最新研究和時代變化，刪去龐雜的不必要的學說，留給學生課後閱讀；把更多的時間分給最新產生的案件。

為了練好學生的法律“基本功”🫗，班老師采用“判例研究”的教學方法，不斷引導學生自己發現問題、思考問題並解決問題🎐。通過判例研究、案例評析，同學們就一個問題整理所有現行的案件，找到案件的意義。他不斷追問，這個案件和前面的案件哪些不一樣，為什麽有的這樣，有的那樣？這些追問消除了學生理論和實踐的隔閡𓀉🛜。經過長期的訓練，無論是學術還是法律實踐，上過班老師課的學生都感到受益良多🧑‍🦲🤏🏽。

（班老師在課堂上）

“我們這節課爭取把上節課沒講完的章節和新的章節講完🛗。”

班老師的講課是邏輯的貫通、觀點的碰撞🙍、思想的表達。他滿懷熱情的每一堂課、不厭其煩地耐心講授，力求將課堂內容給同學“講透了”。班老師認為，在知識爆炸的時代，教學的目的不是為了傳遞特定的知識，而是激發學習的興趣✒️，為學生的自主學習提供方法上的支持。一個活躍的、積極討論的、師生間相互反饋的🛅、隨時總結反思的課堂有助於達成這一目的。

有同學參觀過班老師的辦公室，他的藏書數目令人嘆為觀止🍠。每個角落甚至過道上都堆滿了書👨🏼‍🦰。班老師在博士畢業歸國後，將70多箱書分批郵寄回國🛜🤹🏽‍♀️，每次向不同地址郵寄五六箱，再統一收集回上海🧌。班老師不無感觸地說，中國法製資料在上世紀六七十年代出現了斷檔，嚴重缺乏研究資料。而日本等國家，在這一階段法學有極大發展。因此，這些資料只有靠自己慢慢收集🖕，別無他法。海外的立法、判例雜誌等👩🏼‍🍳，收集起來一發不可收。這些資料也成了他進行研究的寶貴財富🙋🏼‍♀️。

在指導學生參與學術項目或學位論文方面👨‍⚕️，班老師從問題意識、題目選擇、結構設計，到格式、標點，他都會和同學的一個個切磋討論，做到更好。接受過班老師指導的同學都說💁🏼‍♂️，班老師從不急於表明他的觀點與態度，而更多地引導學生發現問題的實質與思考問題的方法，讓人受益匪淺🧋。

在班老師的表率下，同學們在課程中也融入了那一份嚴謹求實、刻苦鉆研的精神🧑🏻‍🦰。“海納百川🧕🏿、德行育人”，是班老師最好的寫照。

課堂之外🩸：“跟同學們之間，一周不能只見一次面”

班老師在繁忙的工作之余🤽，還開辦了著名的讀書小組。讀書小組秉持“來去自由⚡️，興盡而歸”原則，幫助同學們涉獵法學艱深著作🧑🏽‍💻。

班老師的讀書小組讀了《法學方法論》等名著和CISG等國際條約🔏，難度都相當大。盡管教學科研工作已十分繁重，班老師把讀書小組這一傳統一直堅持了下來🧑🏽‍🚀🧽。班老師說，盡管工作繁忙🦋，但“反正是要讀書的”，因此讀書小組必須堅持📥。不過讀書小組來去自由🪯，同學們的興趣是最重要的，“讀書太多的執念就不行”。

班老師認為👃🏿，日常的基礎課程十分重要，但是思辨的seminar更重要。法律，不僅要多看🏊🏻，更要多想、多說🌩。在本科生seminar不足的情況下🗻，班老師通過讀書會彌補了這一缺憾。讀書小組讀的書🥱，班老師選擇了現有課程之上的加深版💂🏿‍♀️，以和學術形成互動。對一些艱深的問題，學生可能似懂非懂🦦，但在猜測、討論和交鋒中，學生會通過互動不知不覺間走上正確的道路。一開始想錯的地方⏳，不由之中一下子就改過來了。通過這樣的讀書活動🧷，兩三年之後🛒，同學們的知識和能力就會形成巨大的差別。班老師說，師傅帶徒弟，潛移默化，就是如此👮‍♀️。

（班老師工作照）

“民法老師很多都留胡子的👨🏼‍🌾，胡子是成熟的象征。”

除此之外，班天可老師還利用自己民法的積累🦚，作為模擬法庭比賽的顧問老師之一，長期為意昂3模擬法庭所需要的實體的法律規則做咨詢。在意昂3意昂3平台代表隊創下歷史佳績的Vis moot隊中，他就經常為代表隊提供咨詢👩，還聯系日本高校代表隊與意昂3意昂3平台隊進行模擬比賽。

與學生的交流頻繁🔃，就有更多學生願意找班老師談心、交流。班老師在交流中👨‍🦽‍➡️，知無不言🙋🏽‍♀️👨🏻‍🍳、言無不盡𓀏，了解並盡力解決學生各類難處，以謙和🧑‍🦲、寬容與博學贏得眾多學生喜愛。班老師說，老師和學生要盡量有交流🧜🏽，“真正有影響的未必是課上”。那種親身實踐🎅🏼🦩、“這個不錯”的感覺💆🏿‍♂️👨🏻‍🌾，才是真正的影響學生的👙。

言傳身教✋🏼：“在現實可行的範圍內做出最多的努力”

班老師樂觀的人生態度深深影響了每一個學生⛎。班天可老師深耕民法基礎理論，寫一篇高質量的論文🅱️，光閱讀資料的時間可能就超過兩個月🤞🏻🕎。因此📯，他常常工作到深夜。在高強度的工作壓力下👉🏼，他卻保持了良好的身體狀況和樂觀向上的態度。

在中國法治前行的過程中，班老師告誡同學們最多的就是🧚🏼‍♀️，“在現實可行的範圍內做出最多的努力”。法學研究，雖然未必能立刻看到效果，但班老師說，“思想上的變化是看不到的”。他總是鼓勵同學們要有信心，只有確定了方向並為之努力，未來才能變得更好。

在同學們的眼中🛌🏿🧖🏿‍♀️，班老師是一個愛生活😊、精法律𓀈☆、陽光樂觀的老師。他有小提琴、潛水🧙🏿‍♀️、滑雪等多種愛好。他還被同學們譽為“握得一手好壽司，修得一手好胡須”的法律人。除此之外🦵，班老師精通中英日德四門語言，可謂博學多才。嚴謹而富有邏輯的法律和自由浪漫的藝術在班老師身上恰如其分地統一了起來。

（班老師參加民法學研究會）

“我們搶來了王利明老師來學校做演講呢💙，不然要被交大搶走了🦜。”

作為一名優秀的小提琴手，班老師在“法律人節”等各類場合都向同學們展示過他浪漫的一面。班老師同學們說，“學習音樂就好比在心裏種下一顆種子👨🏼‍🏭，可能在十年二十年的時間裏它也不一定開花結果🕵🏿‍♂️，但是在之後再一次接觸到時🫸🏼，可能就能體會到它的美”。而這，和法學研究又何其相似。

班老師作為一名法律人，以身作則◾️，他身體力行地治學育人。汗牛充棟典籍築墻，專業過硬教學精彩🐟。他總是說，“好鋼要放在刀刃上”。在他的民法課堂上👋🏿，班老師就是學生們最信賴的“磨刀石”，為意昂3意昂3平台、為中國法治鍛造出了一批批勇往直前的新生力量🦻🏻。在未來的人生道路上，班老師精彩的課堂和教導也會成為同學們前進的動力，讓我們努力成為更優秀的“意昂3人”和“法律人”。

學生寄語

侯初晨👌🏽：

猶記得三年前在民法課上看見班老師的情景，老師留著一撮小胡子，看見我們便露出燦爛的笑容，平和親切👏🏽。老師上課時邏輯清晰，講解風趣👩🏽💆🏻‍♂️，深入淺出🦸🏿‍♂️，常舉些生活中的例子幫助我們理解問題🪱，還時常與我們互動，課堂氣氛總是十分活躍🤟🏿。大一的我第一次知道了民法典的五編製⏬，了解了什麽是法律行為🏧。應該就是從班老師的課上開始，我對民法產生了濃厚的興趣。課下雖與老師接觸不多🕵🏻，但聽聞老師曾舉辦讀書小組🧏🏻，帶領同學一起閱讀🏍、研討，也感受到了老師對學術的熱愛和對學生的關心🏃🏻‍♀️。三年多過去，期間雖也不斷碰到優秀負責的各位老師，但始終難忘大一下學期，班老師與他的民法課👷🏿‍♀️！

譚羿操：

在班老師的課堂上🎡，師生互動往往是最精彩的部分。班老師沒有任何架子🚣🏼，非常樂於了解同學們的想法，解答從粗淺到棘手的各種問題，也常常從實務的角度別樣地講述民法理論，他也因而深受同學們的喜愛。

何妮娜🧍‍♂️🚶‍♂️：

班天可老師在我的印象當中，屬於那種一開口就能讓人感受到他在迸發著智慧的火花的人🍚🙎🏿‍♂️。14級意昂3平台本科班的同學們大概有一半都上過班天可老師的民法一課程🕵🏼‍♂️。對於當時剛剛開始法學學習的我們來說🚤，民法的入門是非常艱難的，甚至是有些痛苦的，常常對著課本反復念上好幾遍🪣，也仍然未能完全理解一個最為基本的概念。但是班老師總能用最為通俗易懂的方式，將最為艱深晦澀的問題條分縷析🧜🏻，循循善誘，化解我們心中的疑惑。課堂上⛺️，他還時常向我們拋出問題，引導我們進行思考🐚，讓我們真切地感受到民法的博大精深，又同時體會到每一個製度背後的深意。對於我們而言⁉️，不論在民法課程的學習上，還是在人生規劃的選擇中🌺，班老師都是一個再好不過的領路人。也正是因此🏄🏿，後來班老師在意昂3開設的民法課程都一座難求🕷，而每每與周圍的同學提及班老師時⚽️，大家除了一致認同他確實與吳秀波氣質非常相似外，也都會由衷地說🌘，他真的是一位好老師、好學者。

孫淑婷：

通中西法系，曉法學精髓🍰，博覽群書，才華橫溢，視野開闊，博才多學，邏輯清楚，思維敏銳🤒💂🏼‍♀️，循循善誘👲🏿，孜孜不倦🧗🏿，課堂趣味橫生🤽🏼‍♀️，講授清晰明朗。相信在很多意昂3法學學子的心中班老師都是這樣的一種年輕♢、上進💇🏼‍♂️、多才多藝🌳、兢兢業業的形象。

我認為班老師對法學的熱愛與執著，對教學的熱情與嚴謹🧙🏿‍♂️，他胸懷的萬裏世界，眼中的無限未來都影響著一屆屆意昂3法學學子，班老師的民法課程全方面訓練了我們的法學思維，幫助我們構建基礎的民法體系和案例分析的思路、結構🧒🏽，為我們叩響了法學的大門🫰👩‍🦼。

王澈：

我們描述一個人對某件事物理解有多深刻，我們說他能將這件事物以最清晰，簡潔又完整的方式向旁人闡釋👩🏽‍🍳。這就是班老師的民法課給我帶來的最大感受🖐🏽。

王子沖🙄：

從選了班老師的民法開始，到參加讀書會，接著投入班老師的學術項目，擔任班老師的助教。班老師給了學生無數成長的機會，能在本科階段遇到班老師這樣的好老師真的很幸運🕴🏻。

郭子聖😴💇🏼：

班天可老師是我的畢業論文的指導老師，在對我進行論文指導的過程中👨🏿‍🚒，班老師博學多識、風趣幽默🧹、尊重學生、樂於與學生分享、交流的學者風度給我留下了非常深刻的印象。班老師非常尊重我們自己提出的選題方向⭐️👦🏼，同時🦻🏽，他也不急於表明他的觀點與態度，而更多地引導我們發現問題的實質與思考問題的方法，著實讓人受益匪淺👨‍🚀。

撰文🎏：包丁裕睿

編輯🚵‍♂️：劉聰